UNA JORNADA A L'ESCOLETA

El meu record d'un dia típic a l'escoleta és arribar a les 8h i preparar l'aula i el material necessari per dur a terme l'activitat del dia. Seguidament, anar cap a l'aula i esperar que els infants arribessin acompanyats de les seves famílies. Quan ja hi erem tots, començavem el ritual d'entrada amb el "bon dia" que consistia en cantar una o dues cançons (depenent del dia) i en "pipo" i en "simba" (titelles) ens donaven el bon dia. Seguidament, duiem a terme el "qui ha vengut", "quin temps fa" i "quin dia és avui?". Llavors, explicavem l'activitat del dia (experimentació, cançoner, psicomotricitat, mural, activitat del protagonista...) i acte seguit la realitzavem. Després d'això, recolliem, ens rentavem les mans, berenavem, anavem al bany i sortíem al pati. Com a tornada a la calma, en entrar del pati, ens asseiem, descansavem i beviem aigua i procedíem a fer els hàbits higiènics (rentar mans i cara, pentinar, anar al bany o canviar bolquers...). Després feiem l'activitat a l'estora (praxis labial, conte, capsa de les cançons, onomatopeies, capsa del buf...) mentrestant, alguns familiars ja venien a cercar els infants. En acabar l'activitat, preparavem els infants per anar al menjador, i els que encara no havien vengut a cercar-los els canviavem d'aula. Feiem un tren i anavem cap al menjador, on ens asseiem a la taula de sempre i donavem el dinar. Finalment, els acompanyavem al bany, a l'aula de dormir i rellenavem les agendes dels infants.

Seguint el currículum d'educació infantil i les seves tres àrees, les mestres i educadores del centre proposen les diverses activitats reflexades en les unitats didàctiques, que són les que realitzen els infants durant el dia a dia.
L'horari de cada dia sempre és el mateix, exceptuant les activitats principals i les activitats en el moment d'estora que van canviant. Aquests horaris els duia a terme la secretària de l'escoleta tenint en compte variables tals com que es comparteix l'aula de psicomotricitat, que tots han de sortir al pati junts, etc. Però les activitats que es proposen, ho fan per coordinació de nivells, és a dir, cada setmana es realitza una reunió de nivells on es planificarà la setmana següent.
Quan sorgeix un problema o un entrebanc dins l'aula, ho soluciona la tutora de l'aula amb l'ajuda de la +1, posant en pràctica les seves capacitats d'improvització i d'afrontar situacions imprevistes.
Els infants interactúen entre ells i treballen junts per realitzar les tasques grupals; per contra, també es posen una mica "competitius" (volen ser els primers en acabar, i volen ser els que ho han fet millor) a l'hora de realitzar tasques individuals. A més, els infants interactúen amb la mestra durant tota la jornada, a qualsevol activitat li demanen ajuda quan és necessari, parlen amb ella en el moment de conversa, col.laboren en totes les tasques, etc.
Es demana la col·laboració de les famílies de maneres molt diverses: demanant material, convidant-los a xerrades, a reunions, a fer sortides conjuntes, i especialment, durant la setmana del protagonista on les famílies han de dur a terme una activiat a l'aula per tots els infants.
Al centre hi havia un pla d'acollida pels infants depenent de la franja d'edat on es trobassin. Aquest pla consistia en anar a l'escoleta primer amb les famílies i quedar una estona, després quedar una estona sols sense els familiars i anar allargant aquest temps progressivament fins que hi puguin estar tota la jornada sense problema, fins que estiguin ben adaptats. Durant la meva estada a l'escoleta, no vam tenir cap infant nou, per tant no vaig poder-ho observar en directe.